独立自彊・社会有為どくりつじきょう・しゃかいゆうい
追手門学院は、認定こども園から大学・大学院までの総合学園として、以下にあげる人物の養成を目標とし、地域社会、国家および国際社会において、指導的役割を果たしうる人間の育成をめざします。
- 確固たる個性をもち、自他の人格を尊重し、節度をわきまえ、社会の秩序と平安を乱す有形無形の暴力を排除する、勇気のある民主的人物
- 美的、倫理的価値に対し、鋭敏で健康な感受性をもち、真に自由な精神と強い意志をもった責任感のある人物
- 豊かな一般教養を身につけ、深く高い知識と思考力をもって、人文、社会ならびに自然の諸科学の正しい発展に寄与できる人物
- 日本の歴史、文化および芸術に対する深い造詣と、母語に見識をもつ豊かな表現力のある人物
- 国際的視野と国際的社会性、および地球的観点をもち、人類の繁栄に寄与し、社会に貢献することのできる人物
学院全体の教育理念と開学の趣旨
「独立自彊・社会有為」が、学院に共通する教育理念である。
追手門学院は、大阪偕行社附属小学校を起源とする。この小学校は、1888年（明治21年）、陸軍将校の親睦団体である大阪偕行社の中心的人物であった大阪鎮台の司令官高島鞆之助が、「国家有為の人物」の小学校時代からの育成を目指し設立したものである。
ここでいう「国家有為の人物」とは、偏狭な国粋主義者ではなく、学芸や武芸の修練に努めて切磋琢磨し、礼儀を正しくして品性を高め、秩序を守ることができる人物のことである。現代では「社会有為の人物」という語に置き換えられている。
「独立自彊」の「彊（きょう）」は「他者と一線を画し、弓を硬く張ったように揺るぎないこと」を意味する。「独り立ちして、他者に惑わされることなく、強く生きる」人物を育成することが、開学以来の教育理念として継承されている。
校名の由来
追手門学院大学の名称は、学院の発祥地が豊臣大阪城に位置していることから、城の表門「追手門（おうてもん）」に由来しています。
大学の教育理念と教育方針
追手門学院大学は、1966年の開設以来、学院の教育理念の下、時代の変遷に真摯に向き合い、社会の要請に呼応する教育を展開してきた。
大学創立50周年の際には、新たな教育方針として「高い志を持って主体的に学び、新しい社会の創出・発展に協働的に関わることのできる資質・能力・人間性を有する人物」の育成を提唱し、本学独自の「WIL」や「MATCH」といった手法等を駆使した先進的な教育を推進して着実な成果を収めた。
しかしながら、近年におけるAI（Artificial intelligence）の台頭は著しく、今一度、大学教育の在り方を再確認する機会に差し掛かっていると言える。
しなやかで、研ぎ澄まされた総合的“人間知性”を育む
未来志向の学びのための『4つの場』
本学は、加速度的にAIが進展する現代だからこそ、本学の教育方針の普遍性を再認識し、教育の根幹を『人間』に据え、Human Intelligence（人間知性）を磨き上げる教育をさらに展開する。
本学では、以下のような人間知性を育むための『4つの場』——すなわち、(1)知の創出、(2)人間的経験、(3)試行錯誤、そして(4)学習プロセスの支援——を提供する。
未来社会を生き抜く『６つの力』
上記の「4つの場」を通じて、 本学院の教育理念である独立自彊を具現化するための力として、 「本質を問い、探求する力」、「粘り強く、深く思考する力」、「自律し、学び続ける力」を、さらに、社会有為を達成するための力として、「多様な他者と協働する力」、「情報を吟味し、正しく判断する力」、「学びを社会の課題解決へ繋げる力」を育成する。
その過程において、「思考を拡張するパートナー」としてAIを駆使し、次代を切り拓くべく、自らの視野と知の裾野を広げることで、俯瞰的かつ多角的な思考を醸成する学びを促進させていく。
※新教育方針の詳細については、9月9日開催の60周年記念シンポジウムにて発表します。