学級経営は、子どもたちが主体的に行っています。僕が直接すぐに指導するのは、『命』『人権』『いじめ』に関することだけです。教師が前もってしていたこともありましたが、「本当に子どもたちのためになっているか？」を考えるとそうではないと思います。子どもたちに任せるということも大切だと考えています。

授業は、たった一人の例外もなく全員ができることを目指しています。これを実現するために、僕が授業中に全員の注目を集めて黒板を使って説明することは最小限にし、個別型の学びと協働型の学びを融合させた授業を行っています。この授業を続けてきたことで成績は伸びていっており、生徒たちもやりがいを感じているように思います。

新教育を行うことで自主性も育まれているようで、以前、僕が「“全員ができる”をみんなの力で実現しよう。そうすることがみんなにとって得だから」と話をしました。すると、これに共感した生徒たちが中心となり、理解できていない仲間へのヒントになる資料を作成し、質問を受けて黒板で解説する“チーム”がクラスに発足しました。あの時は「この子たちはすごい！」と驚きました。

人間関係でなく“人間的な関係”を生徒と築いていくことを大切にしています。人間的な関係とは、教師と生徒が対人間としてお互いを尊重しながら付き合っていく関係のことで、『学び合い』を実践する上では必要なことだと僕は考えています。これがきちんと築けていれば、新教育もスムーズに実践できると考えています。

僕は、追手門大手前が新教育によって関西のモデル校になりたいです。おそらく近い将来、そうなると信じています。これは、数人の教師で実現できることではなく、全教職員が一枚岩とならなければ実現できないことです。そのような志を持った先生方と一人でも多く、一緒に働きたいです。本気の先生方は、ぜひ追手門大手前に来て頂きたいです。そしていつの日か、本校の入試の面接で、多くの受験生から志望動機として「新教育に魅力を感じたから」という答えを聞ける日が来てほしいです。